Hoy ha empezado la primera jornada del 4th Internacional Seminar que organiza la Cátedra UNESCO de elearning de la UOC, este año sobre web 2.0 y educación.
Phil Long nos ha presentado, desde su experiencia en la Oficina de innovación educativa y tecnología del MIT, la web 2.0; sus herramientas, sus posibilidades y las líneas de futuro.
La definición que ha presentado, empezaba por “colección de herramientas…” lo que durante el coloquio ha generado algunas preguntas. Concretamente de no caer en el peligro de centrarse más en las herramientas y olvidar los contenidos. Su respuesta ha enfatizado las diversas posibilidades que ofrecen estas herramientas en relación a la creación, difusión y compartir estos contenidos, a través de la redes sociales, las etiquetas, etc.
Educational Technologies are not “expectation sports”, are a “participative sport”
Entre las líneas de futuro ha hablado de la integración de distintas herramientas, como puede ser Tumblr o FaceBook. También se ha declarado ferviente defensor y usuario de Twitter con finalidades educativas.
Entre otras herramientas ha presentado Tiny Url , que transforma las largas direcciones en otras de más cortas, ideal para incluir urls en textos de twitter, sms, etc.
Otra aplicación que se puede utilizar con los teléfonos móviles es la lectura de imágenes 2D (Qr-code), un tipo de código de barras que se ha utilizado para cifrar un mensaje. Con la cámara del teléfono y un programa se puede descifrar.
Los alumnos podrías salir de clase, hacer una foto a un logo de este tipo colgado en la puerta, y al llegar a casa este logo les abriría una url con los contenidos, deberes, lecturas, etc. que el profesor ha preparado.
El Ciberpaís de la semana ya hacía referencia a este lenguaje.
Phil Long también ha presentado unas experiencias de prácticas de laboratorios virtuales, que permiten a miles de estudiantes realizar cierto tipo de prácticas de laboratorio (de física por ejemplo) cuando quieran y desde donde quieran, cosa que en una situación real sería imposible.
Ha presentado también un estudio sobre los usos que los estudiantes hacen de Internet en el Campus. Con un mapa en 3 dimensiones saben exactament el número de usuarios en cada zona (pasillos, bar, biblioteca, etc.) y que tipo de transferencia de datos se está dando. Lo que les permite tomar acciones al respeto y acomodar las zonas con más demanda, etc.
Y también ha hablado de Edtags.org, un sistema de etiquetaje centrado en el mundo educativo. Miquel Duran hablaba del interés que puede tener el uso del etiquetaje social en la universidad, por ejemplo.
Me ha parecido muy interesante como ilustraba cada una de sus diapositivas con imágenes de Flickr CC y siempre lo acompañaba del nombre del autor. Puede distraer en una presentación de este tipo, pero es un reconocimiento al autor que ofrece el uso de sus imágenes.
A la pregunta de cómo evitar que los alumnos utilicen estas herramientas para otros fines que los objetivos de clase (twitter, por ejemplo), ha contestado que es imprescindible replantear totalmente la forma de entender el proceso de enseñanza aprendizaje que se utilizaba hasta ahora. No se trata de controlar que uso le dan a estas herramientas sino tener en cuenta el valor añadido que supone su uso y qué aporta globalmente a su desarrollo.
Apunta como línea de futuro las plataformas personales de aprendizaje, como marcos que permitan integrar, agregar y relacionar distintas herramientas de la web 2.0. Que el alumno sea el propietario de sus datos, un portafolio que él controla y decide cuando y donde publicarlo, por ejemplo a la web de la asignatura o al campus virtual de la institución en la que esté actualmente, etc.
Como no podía ser de otra manera, Ismael Peña hace una síntesis excelente de lo que está pasando en estas jornadas.
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