Краткосрочные мастер-классы по разработке и проведению тренингов

Программы мастер-классов Азарновой А. Н. по разработке и проведению тренингов

Мастер-классы, программы которых приведены ниже, предназначены для специалистов – ведущих тренинги, в том числе бизнес-тренинги,  либо людей, которые хотят ими стать. Каждый мастер-класс посвящен какому-либо частному аспекту планирования или проведения тренинга либо отдельному методу работы тренера с группой.

Мастер-классы рассчитаны на непродолжительное время (1 -2 дня по 8 академических часов). Если вы хотите стать специалистом в области проведения тренингов либо бизнес-тренером, вам можно рекомендовать также длительный курс: «Социально-психологический тренинг. Основы тренерского мастерства».

Мастер-классы проходят в форме мини-тренингов с использованием  активных методов работы группы. По окончании выдается сертификат.

Видеоанализ как метод  тренинга – 1 день (8 академических часов)

  • Понятие и сущность видеоанализа, его функции. Области применения и ограничения видеоанализа. Где нужен и где не нужен видеоанализ. Видеоанализ и требования заказчика: тренинг или оценка?
  • Видеоанализ как потенциально небезопасная для участников процедура. «Противопоказания» к проведению видеоанализа. Техника безопасности при проведении видеоанализа.
  • Методика тренерской работы с видеоанализом.
  • Видоанализ ролевой игры, тематического упражнения, групповой дискуссии: специфические аспекты.

Метафорическая реальность и ее использование в  тренинге – 2 дня по 8 академических часов.

  • Виды реальности в тренинге: метафорическая реальность, реальность «как будто» и реальность «реальная». Когда и зачем есть смысл обращаться к метафорической реальности?
  • Метафора и мифология  тренинга. Использование метафоры как инструмента введения идеологии  тренинга.
  • Метафорическая реальность и основные методы работы  тренера с группой:      — Метафорическая ролевая игра. Что это такое и зачем она нужна? Основные эффекты использования метафорических ролевых игр. Как составить сценарий к метафорической ролевой игре. Написание инструкций для игроков и наблюдателей. Разбор метафорической ролевой игры.      — Метафорическая деловая игра. Сущность метода. Функции и назначение метафорической деловой игры. Как написать сценарий к метафорической деловой игре? Алгоритм проведения и разбора метафорической деловой игры. Типичные ошибки при проведении и разборе метафорической деловой игры.      — Использование метафор в мини-лекциях. Основные приемы конструирования метафор. Использование метафор в тематических упражнениях и кейс-стадии.
  • Метафорические формы работы и общая структура  тренинга. Как вписать метафорические формы работы в сценарий  тренинга?

Ролевая игра как метод  тренинга – 2 дня по 8 академических часов

  • Понятие ролевой игры. Сущность и назначение ролевой игры в  тренинге. Планируем тренинг: где нужна и где не нужна ролевая игра. Основные функции ролевой игры.
  • Написание ролевой игры: пошаговый алгоритм. Составление инструкций. Расчет времени на проведение ролевой игры.
  • Процедура проведения ролевой игры. Техника безопасности при проведении ролевой игры. Когда тренеру стоит вмешаться в ход ролевой игры.
  • Сбор обратной связи по итогам ролевой игры. Как правильно разобрать ролевую игру.  Технология сбора обратной связи от группы, технология предоставления обратной связи тренером.
  • Использование метафор при разработке сценариев к ролевым играм. Метафорические ролевые игры и ролевые игры «как будто»: области применения, относительные достоинства и ограничения. Как написать сценарий к метафорической ролевой игре и ролевой игре «как-будто».
  • Место ролевой игры в структуре тренинга. Цикл Колба и ролевая игра.
  • Ролевая игра и видеоанализ. Правила проведения и технология видеоанализа ролевой игры. Особенности сбора обратной связи при осуществлении видеоанализа ролевой игры. Как правильно спланировать видеоанализ в рамках временной  и смысловой структуры тренинга.
  • Как правильно пользоваться уже существующими сценариями к ролевым играм. Адаптация и переработка инструкции к ролевой игре в зависимости от специфики темы  тренинга и особенностей аудитории.

Групповая динамика в  тренинге – 1 день (8 академических часов)

  • Понятие групповой динамики. Основные проявления групповой динамики. Особенности проявлений динамических процессов в  тренинговых группах.
  • Основные стадии развития группы в  тренинге и закономерности их чередования. Как диагностировать стадию развития группы. Типичные  особенности ( и трудности) работы с группой, с которыми сталкивается  тренер на каждой стадии. Как ускорить и замедлить прохождение группой той или иной стадии в ее развитии. Планирование содержания  тренинга и методов работы в зависимости от стадии, на которой находится группа.
  • Борьба за лидерство в тренинговой группе. Виды лидерства. Как распознать притязания на лидерство в группе. Борьба с тренером за роль лидера со стороны участников: адекватные и неадекватные реакции тренера. Факторы, провоцирующие конфликт тренера с группой.
  • Явный и скрытый конфликт: симптоматика. Виды конфликтов в группе. Адекватная реакция тренера на внутригрупповой конфликт.
  • Индивидуальный стиль работы тренера и групповая динамика. Типичные реакции группы на индивидуальный стиль тренера
  • Учет закономерностей групповой динамики при планировании тренинга. Формы работы, адекватные и неадекватные для каждой стадии развития группы.

Композиция  тренинга: от целей  к четкой структуре.  Основные принципы составления тренинговой программы. (Курс ориентирован на развитие умения самостоятельного составления тренинговых программ)- 2 дня по 8 академических часов.

  • Анализ потребности в обучении и снятие запроса на обучение. Основные подходы к анализу потребности в обучении. Уровни анализа потребности в обучении в масштабе компании. Формулирование целей и задач тренинга на основании информации, полученной в ходе анализа потребности в обучении.
  • Основные модели  построения  тренинга.  Как правильно выбрать концептуальную схему построения будущего  тренинга.
  • Смысловая и временная структура  тренинга. Понятия тренингового модуля и тренингового блока. Координирование временной и смысловой структур  тренинга.
  • Логика построения тренингового модуля. Цикл Колба и его вариации. Основные формы активности группы на тренинге и их соотнесение с циклом Колба.
  • Распределение усилий группы и чередование форм активности группы в рамках тренингового модуля. «Рыбий скелет» и типичные ошибки планирования содержания тренингового модуля.
  • Понятие групповой динамики. Основные проявления групповой динамики. Учет закономерностей групповой динамики при планировании содержательной и временной  структур  тренинга, при планировании форм активности на тренинге.
  • Как правильно рассчитать время, необходимое для проведения  тренинга. Бюджетирование ресурсов на  тренинг.