让我们的校园开遍友善之花
——青云实验中学“友善”专题德育工作案例实施情况汇报
一、实施原因
1、团结和睦、友善待人是我们中华民族的传统美德,咱们中国人讲“行善积德”、“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。
2、2012年,中共十八大正式提出倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。“友善”成了公民个人层面的价值准则之一。
3、谁都希望自己碰到的人是友善的,也都希望身处一个友善的社会。学生生活在学校这个人群和组织中,避免不了要与同学打交道,可是有的同学或由于家庭教育不完善,或由于纪律观念差,或由于处于青春期懵懂而自我控制力差﹍﹍他们会因为一些鸡毛蒜皮的小事或一句话的高低而恶语相向,甚至大打出手;他们会“事不关己,高高挂起”,对别人的困难漠不关心;他们在网络上一言不合,就大爆粗口﹍﹍这种种行为给同学带来巨大伤害,给学校带来恶劣的影响。破坏了学校本须具有的和谐文明的人际关系。
4、我校情感教育的办学特色目标就教师而言,形成教师情感育人的教学风格,催生一批优秀教师;就学生而言,在学会关爱的基础上促进学生的个性发展,培养一大批社会需要的情感世界真挚而丰富的个性鲜明的学生。这个以爱心育人为核心的情感教育的办学特色为友善案例的实施提供了平台与理论支撑。
是人与人和谐相处的润滑剂。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。它讲的是公民与公民之间应当如何相处的基本规矩。学校爱心育人特色建设它是处理人际关系的基本准则,是公民应当具备的基本道德修养。
二、实施思路
(一)让学生理解什么是友善,学会怎样友善待人;
1、以名言经典道友善
让学生自己搜集有关友善的名言名句、经典言论,班干部组织学生利用早自习和班会课的时间学习,感受古今中外源远流长厚重深远的友善文化传统。
2、以榜样学友善
老师让学生利用节假日查阅古今中外与友善相关的案例故事,交由班干部进行分类整理,并利用班会课时间分组陈述案例,从而让学生了解友善的重要性。相关故事如下:
1.胡佛与维修工
胡佛是美国著名的飞机试飞教师员。在一次成功完成试飞任务、返航飞回洛杉矶途中,胡佛发现两台飞机引擎在距地面九十多米高度同时失灵。是由于维修工误把喷气机用油装入这架螺旋桨飞机,才导致了这次安全事故。胡佛热忱地伸出手臂,亲切地抱住维修工的肩膀,信心十足地对他说:“为了证明你能干得好,我想请你明天帮我的飞机做维修工作!”从此,胡佛的飞机再也没有出过差错,而那位马马虎虎的维修工在也变得兢兢业业、一丝不苟地对待工作了。面前维修工的失误,胡佛善解人意,自我克制,出人意料地宽慰对方,给予关怀与鼓舞。这,就是友善的巨大力量。试想,如果胡佛愤怒斥责这位维修工,甚至不依不饶地追究他的责任,那很可能不仅将使维修工失去工作,更将摧毁他人生的自信与自尊。可见,面对同一件事,以两种不同态度对待,就会产生迥异的结局。友善,让我们在善待他人、体量他人、包容他人同时,自己收获一份内心的纯洁与高尚,为世界播撒一片心灵馨香。
2.友善的麦金利总统
威廉·麦金利是美国第25任总统。在一次国会选举期间,一名政见相左的记者到处观看麦金利演讲,并随后发表了许多于其不利的报道。一天,天气异常阴冷,那个正患感冒且衣着单薄的记者,坐着简陋的马车尾随而至。麦金利吩咐车夫停下,下车走到记者跟前,说:“年轻人,从你的座位上下来。”记者走下车,心想这个政敌报仇的时机到了。“拿着,”麦金利脱下自己的大衣递给记者,“这件大衣你穿上,坐进我的马车里去。”“可是,麦
世界上最强大的不是坚船利炮,而是一颗友善的心。没有人会拒绝友善所带来的温暖,没有人会否定友善所表达的尊重。友善将消释坚硬的隔膜,温暖冰冷的情感,将诚挚、热忱、善意广为播撒。所以,孩子们,请记住友善将是你与这个世界沟通的最有效、最真诚、最美好方式。
3.廉颇负荆请罪
蔺相如与廉颇共同谱写了一曲将相和,他们友善、包容、坦荡的君子风范流芳千古,是我们青年人学习效仿的榜样。
4.仁义胡同
在莱州东门里大街路北,有一条胡同,叫“仁义胡同”。相传,这里原来并没有胡同,是由于东西两邻各后退一墙基而让出来的。明朝嘉靖年间,这里住着两家一墙之隔的近邻。因一尺地基,两家各不相让,针锋相对。随后,姜家人给姜廷宝去信求助。不久,姜廷宝回信,但全文只写了一首诗:
千里寄书为一墙,让他一基又何妨。
长城万里今犹在,不见当年秦始皇。
姜家人立刻明白了姜廷宝的良苦用心,主动向里让出一墙基。方家见姜家主动往后退,很是惊奇,等知道了姜廷宝的诗后,深为感动,也主动拆除了新筑的院墙,也向里挪回了一墙基。由此,方家与姜家间便形成了一条胡同。人们就把这条代表以礼相让、友好相处的胡同称为“仁义胡同”。“仁义胡同”的故事成为典范传颂至今,其宽宏大量、友善谦让、深明大义精神仍然值得当代人们发扬光大。
5.弗朗茨·李斯特和他的冒牌学生
弗朗茨·李斯特是19世纪匈牙利著名的作曲家、钢琴家、指挥家,是浪漫主义前期最杰出的代表人物。一次,李斯特听说一位年轻的女钢琴家要在德国某小镇举办独奏音乐会,并在海报中宣传声称自己是李斯特的学生。但李斯特并未直接声明否认,而是按照海报内容,专程登门拜访了这位年轻的女钢琴家。当看到李斯特突然造访时,女孩深感羞愧和内疚,失声痛哭。她向李斯特承认,她从来没有机会向她景仰的
(二)让学生从切身实践的各种活动中明白友好友善在生活中的必要性和重要性;
活动开展遵循的原则
1、由浅入深的逻辑性、由理论到实践的知行统一性。
2、丰富多彩的多样性
3、参与面广、重生活化重体验重能力培养的实效性
(三)让学生在学习和生活中逐步形成良好的行为习惯以及学会做一个受大家欢迎的中学生,争做“友善达人”。
要求学生不断反思在学校在家里在社会广播友善的种子,书写博爱,培养行友善的能力,为营建友善和谐的环境尽一份力,让人们彼此感受友善带来的温暖。
三、活动安排
活动时间 |
活动内容 |
活动形式 |
活动对象 |
活动意义 |
3月 4月 |
核心价值观、八礼四仪、名言经典、故事宣讲、校园礼仪文化、学校爱心育人理念(理论学习、宣传和文化熏陶) |
诵读比赛、爱心捐赠、黑板报、主题班会等。 |
学生全体 |
养成讲文明礼貌待人、乐于助人的好习惯。培养“团结友爱、互帮互助”的精神,增强同学间的凝聚力。 |
5月 |
1、“母亲节”系列活动。 2、社会实践活动。(行动落实) |
制作感恩卡、手抄报比赛、主题班会 参观、交游。 |
初一、高一 初二、高二 |
感恩母亲,学会关爱父母,关爱他人,以弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德。社会实践活动意在培养学生公德意识和交往能力,友善播及社会。 |
6、7、8月 |
“我与东太湖有个约会”。每年六月世界环保日,学校组织学生开展的环保活动。(下阶段实施设想) |
倡议书、小记者采访等社会实践 |
初二、高二 |
学生了解太湖资源开发利用与太湖环境保护的关系,了解白色垃圾、生活垃圾、人们的不良生活习惯对环境的破坏就是破坏自己的生存环境,善对大自然。 |
9月 |
1、搜集学校不文明不友善现象。 2、尊师爱生爱校教育系列活动。1、专题国旗下讲话。 2、庆祝教师节。苏州网上家长学校专题活动。 3、全体教师参加结合校园特色文化建设“构建和谐校园”开展的以“建立和谐师生关系之如何处理校园里学习与生活中的矛盾”为话题的案例征集活动(彰显学校爱心教育特色、延续性) |
主题班会 国旗下讲话、案例征集 |
学生全体、一线教师 |
尊师爱校,杜绝不文明不友善行为是每个青实中人的责任。 |
10月 |
关爱夕阳红,传承中华美德。 (友善能力的培养和提高) |
重阳节敬老院献爱心活动、进社区孤寡老人助力实践活动。 |
唐仲英爱心奖学金获得者、优秀团员代表和全体学生 |
为老人送去欢乐,送去关心,送去服务。养成关爱老人,帮助他人的品质。进一步扩大友善正能量宣传,让同学们人人都友善,构建和谐社会。 |
11月 |
学会正确择友;学会正确交往。(营建友善和谐氛围) |
主题班会“学会择友——走好人生第一步”、黑板报“真诚相待,礼有节”、手抄报比赛 |
全体学生 |
明确什么是真正的友谊,明确(男女)学生接触礼仪,为构建友善校园环境提供保障。 |
12月 |
开展“校园十佳友善达人”的评选工作,学习先进事迹,做好年终总结。 |
各班推荐、学生评议 |
全体学生 |
友善之光充满校园,和谐之风遍及每位同学。 |
四、案例实施效果与反思
实施效果
友善是爱心的外化,一个充满爱的世界才是美好的世界。友善是校园里老师和同学们无声的语言。实施“友善”专题德育案例两年多,教师友善从教,更加彰显“爱心育人”特色教育,师生关系更为融洽。学生友善待人,团结和睦;坚持与人为善、助人为乐、尊重人、理解人、关心人;弘扬集体主义精神,顾大局、识大体。“校园十佳友善达人”充分发挥了“身边正能量”效应。学生在学校里培养的和谐文明的人际能力,必定会为他们以后在社会上做贡献打好良好的人际基础。
反思与设想
友善说起来容易做起来难。一个人可以对家人、朋友、同事、同学友善,但对于陌生人却不一定做到这样。古人说,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,“四海之内皆兄弟也”,推己及人,广具爱心,这才是友善的理想境界。因此在下阶段的案例实施中,我们要扩大友善面,走向社会。按照生态文明的要求,我们不仅要友善地对待人类,还应当友善地对待动物和自然界。那些虐狗虐猫的人、糟蹋自然的人,就不能说是一个友善的人。
一个人偶尔对人热情容易,难的是永远做一个暖心人,这既需要善良的天性,也要靠自觉的修养。因此在下阶段的案例实施中,我们要努力使学生把友善之心自觉地外化为行动,努力使学生具备友善的能力。