让我们的校园开遍友善之花

——青云实验中学“友善”专题德育工作案例实施情况汇报

一、实施原因　

1、团结和睦、友善待人是我们中华民族的传统美德，咱们中国人讲“行善积德”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

2、2012年，中共十八大正式提出倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。“友善”成了公民个人层面的价值准则之一。

3、谁都希望自己碰到的人是友善的，也都希望身处一个友善的社会。学生生活在学校这个人群和组织中，避免不了要与同学打交道，可是有的同学或由于家庭教育不完善，或由于纪律观念差，或由于处于青春期懵懂而自我控制力差﹍﹍他们会因为一些鸡毛蒜皮的小事或一句话的高低而恶语相向，甚至大打出手；他们会“事不关己，高高挂起”，对别人的困难漠不关心；他们在网络上一言不合，就大爆粗口﹍﹍这种种行为给同学带来巨大伤害，给学校带来恶劣的影响。破坏了学校本须具有的和谐文明的人际关系。

4、我校情感教育的办学特色目标就教师而言，形成教师情感育人的教学风格，催生一批优秀教师；就学生而言，在学会关爱的基础上促进学生的个性发展，培养一大批社会需要的情感世界真挚而丰富的个性鲜明的学生。这个以爱心育人为核心的情感教育的办学特色为友善案例的实施提供了平台与理论支撑。

是人与人和谐相处的润滑剂。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。它讲的是公民与公民之间应当如何相处的基本规矩。学校爱心育人特色建设它是处理人际关系的基本准则，是公民应当具备的基本道德修养。

二、实施思路

（一）让学生理解什么是友善，学会怎样友善待人；

1、以名言经典道友善

让学生自己搜集有关友善的名言名句、经典言论，班干部组织学生利用早自习和班会课的时间学习，感受古今中外源远流长厚重深远的友善文化传统。

2、以榜样学友善

老师让学生利用节假日查阅古今中外与友善相关的案例故事，交由班干部进行分类整理，并利用班会课时间分组陈述案例，从而让学生了解友善的重要性。相关故事如下：

1．胡佛与维修工

胡佛是美国著名的飞机试飞教师员。在一次成功完成试飞任务、返航飞回洛杉矶途中，胡佛发现两台飞机引擎在距地面九十多米高度同时失灵。是由于维修工误把喷气机用油装入这架螺旋桨飞机，才导致了这次安全事故。胡佛热忱地伸出手臂，亲切地抱住维修工的肩膀，信心十足地对他说：“为了证明你能干得好，我想请你明天帮我的飞机做维修工作！”从此，胡佛的飞机再也没有出过差错，而那位马马虎虎的维修工在也变得兢兢业业、一丝不苟地对待工作了。面前维修工的失误，胡佛善解人意，自我克制，出人意料地宽慰对方，给予关怀与鼓舞。这，就是友善的巨大力量。试想，如果胡佛愤怒斥责这位维修工，甚至不依不饶地追究他的责任，那很可能不仅将使维修工失去工作，更将摧毁他人生的自信与自尊。可见，面对同一件事，以两种不同态度对待，就会产生迥异的结局。友善，让我们在善待他人、体量他人、包容他人同时，自己收获一份内心的纯洁与高尚，为世界播撒一片心灵馨香。

2．友善的麦金利总统

威廉·麦金利是美国第25任总统。在一次国会选举期间，一名政见相左的记者到处观看麦金利演讲，并随后发表了许多于其不利的报道。一天，天气异常阴冷，那个正患感冒且衣着单薄的记者，坐着简陋的马车尾随而至。麦金利吩咐车夫停下，下车走到记者跟前，说：“年轻人，从你的座位上下来。”记者走下车，心想这个政敌报仇的时机到了。“拿着，”麦金利脱下自己的大衣递给记者，“这件大衣你穿上，坐进我的马车里去。”“可是，麦金利先生，”记者颇感意外地说，“我想你大概不知道我是谁。这次竞选我一直对你紧追不放，每次只要你一发表演说，我就会在报上骂你，我今天过来就是要尽我所能将你置于死地的。”“我知道，”麦金利微笑着说，“不管怎么说，你穿上这件衣服，先坐进那辆车里暖和暖和，等会儿你好打个漂亮仗。”结果，从那以后，这个记者再也没有发表过一篇诋毁麦金利的文章。

世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心。没有人会拒绝友善所带来的温暖，没有人会否定友善所表达的尊重。友善将消释坚硬的隔膜，温暖冰冷的情感，将诚挚、热忱、善意广为播撒。所以，孩子们，请记住友善将是你与这个世界沟通的最有效、最真诚、最美好方式。

3．廉颇负荆请罪

蔺相如与廉颇共同谱写了一曲将相和，他们友善、包容、坦荡的君子风范流芳千古，是我们青年人学习效仿的榜样。

4．仁义胡同

在莱州东门里大街路北，有一条胡同，叫“仁义胡同”。相传，这里原来并没有胡同，是由于东西两邻各后退一墙基而让出来的。明朝嘉靖年间，这里住着两家一墙之隔的近邻。因一尺地基，两家各不相让，针锋相对。随后，姜家人给姜廷宝去信求助。不久，姜廷宝回信，但全文只写了一首诗：

千里寄书为一墙，让他一基又何妨。

长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

姜家人立刻明白了姜廷宝的良苦用心，主动向里让出一墙基。方家见姜家主动往后退，很是惊奇，等知道了姜廷宝的诗后，深为感动，也主动拆除了新筑的院墙，也向里挪回了一墙基。由此，方家与姜家间便形成了一条胡同。人们就把这条代表以礼相让、友好相处的胡同称为“仁义胡同”。“仁义胡同”的故事成为典范传颂至今，其宽宏大量、友善谦让、深明大义精神仍然值得当代人们发扬光大。

5．弗朗茨·李斯特和他的冒牌学生

弗朗茨·李斯特是19世纪匈牙利著名的作曲家、钢琴家、指挥家，是浪漫主义前期最杰出的代表人物。一次，李斯特听说一位年轻的女钢琴家要在德国某小镇举办独奏音乐会，并在海报中宣传声称自己是李斯特的学生。但李斯特并未直接声明否认，而是按照海报内容，专程登门拜访了这位年轻的女钢琴家。当看到李斯特突然造访时，女孩深感羞愧和内疚，失声痛哭。她向李斯特承认，她从来没有机会向她景仰的李斯特先生学过钢琴。但为生活所迫，希望有多一点收入，在海报上冒充是李斯特的学生。令女孩惊讶的是，这位世界杰出的钢琴家听闻后丝毫不愤怒，相反他非常和蔼，对女孩的贫苦窘迫深表同情。他请她演奏了音乐会上将表演的所有钢琴曲，在旁耐心指点，鼓励她说：“你现在已经是李斯特的学生了，可以名正言顺写在你的海报上了！”。在演出的最后，李斯特还亲自压轴，演奏名曲，使女孩的音乐会圆满落幕。指点琴技、演奏一曲，对于弗朗茨·李斯特来说，可能只是件微不足道的事，但是对于这位女孩来说却是至关重要，不仅帮助她解决了经济困难，更给予了宝贵的钢琴演奏指导，激励着女琴师自尊、自信、自强地探索艺术之路。孩子们，就像故事中的大钢琴家一样，友善只是我们每个人的举手之劳，就让我们以善良有爱之心，从点滴做起，聚沙成塔，共同筑成善念、善心、善行的美好世界。

（二）让学生从切身实践的各种活动中明白友好友善在生活中的必要性和重要性；

活动开展遵循的原则

1、由浅入深的逻辑性、由理论到实践的知行统一性。

2、丰富多彩的多样性

3、参与面广、重生活化重体验重能力培养的实效性

（三）让学生在学习和生活中逐步形成良好的行为习惯以及学会做一个受大家欢迎的中学生，争做“友善达人”。

要求学生不断反思在学校在家里在社会广播友善的种子，书写博爱，培养行友善的能力，为营建友善和谐的环境尽一份力，让人们彼此感受友善带来的温暖。

三、活动安排

四、案例实施效果与反思

实施效果

友善是爱心的外化，一个充满爱的世界才是美好的世界。友善是校园里老师和同学们无声的语言。实施“友善”专题德育案例两年多，教师友善从教，更加彰显“爱心育人”特色教育，师生关系更为融洽。学生友善待人，团结和睦；坚持与人为善、助人为乐、尊重人、理解人、关心人；弘扬集体主义精神，顾大局、识大体。“校园十佳友善达人”充分发挥了“身边正能量”效应。学生在学校里培养的和谐文明的人际能力，必定会为他们以后在社会上做贡献打好良好的人际基础。

反思与设想

友善说起来容易做起来难。一个人可以对家人、朋友、同事、同学友善，但对于陌生人却不一定做到这样。古人说，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“四海之内皆兄弟也”，推己及人，广具爱心，这才是友善的理想境界。因此在下阶段的案例实施中，我们要扩大友善面，走向社会。按照生态文明的要求，我们不仅要友善地对待人类，还应当友善地对待动物和自然界。那些虐狗虐猫的人、糟蹋自然的人，就不能说是一个友善的人。

一个人偶尔对人热情容易，难的是永远做一个暖心人，这既需要善良的天性，也要靠自觉的修养。因此在下阶段的案例实施中，我们要努力使学生把友善之心自觉地外化为行动，努力使学生具备友善的能力。