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閩南語新課綱》民主社會 應讓拼音並存(民意論壇)

【聯合報╱余伯泉/台灣語言文化社社長(台北市)】

九年一貫台語課程綱要於二○○三年初公告時,最大的爭議就是「幾年級教拼音?」當時台語三大系統的代表在教育部開會,一致共識為比照國語科在小一教拼音。但范政務次長考量諸因素最後決定小三教拼音。二○○八年爭議再起。

目前教學現場主要只剩「台語通用拼音(台通)」與「台灣閩南語羅馬字(台羅)」兩大拼音。台通已通過教學現場考驗,小三教學沒問題。現在根本問題是台羅尚未通過教學現場考驗,採台羅教材的班級,即便是小六,很多學生也還未學會台羅拼音,何況是小三,甚至小一。教育與文化政策改革,應與先前經驗結合,逐步溫和改革,不宜激進。目前台語教學界為台通與台羅兩大拼音並存,既然台羅未通過考驗,在民主社會,我們認為尚無充分理由提前至小一教拼音。

教育部於一九九八年公布「台灣閩南語拼音系統(TLPA)」,此系統難教,使國小台語拼音教學「空轉」八年;二○○六年TLPA改名「台羅」再公布,仍難教,拼音教學又「空轉」兩年。國民黨與民進黨政府兩次推動未通過教學現場考驗的拼音系統,不符合民主政府應有的作為。根據二○○八年寒假的教學現場調查,若給予比較台羅與台通兩個系統的機會,百分之九十五教師選擇台通,百分之八十八教師贊成教育部應該公佈台通拼音。民主社會應提供拼音並存的空間,不宜有激進斷裂式政策。

【2008/04/03 聯合報】

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