教育

學生穿上手套，做出不同動作

（本報訊）天主教培聖中學慶祝創校四十周年，於十月十五日在聖葉理諾堂舉行感恩聖祭，關傑棠神父主禮，譚坤神父、蔡詩亞神父、高培理神父及顧厚德神父共祭。參與感恩祭眾神父均是培聖歷任校監及神師，而擔任聖樂委員會總監的蔡詩亞神父更是培聖校友，這令聖祭更添意義，就如關傑棠神父所說：「培聖培育了一位神父出來。」

當日，校友、教職員、家長、學生等參與聖祭。為配合教區福傳年，聖祭的主題是「傳」，希望藉此傳揚基督的愛和福音。聖祭的領主詠選擇了教區福傳主題曲《全球響應》，學生穿上印有「地鹽、世光」的手套，跟著台上領唱學生做出不同動作，場面溫馨。

新任校長關中明致謝辭時，表示眾人要心存喜樂，更要常懷感謝的心。禮成前，校方頒發紀念品予服務十年或以上的教職員，學生以歡呼及拍掌致謝老師。禮成後，學生獲得教宗若望保祿二世送出的書籤，上面印有教宗祝福的話語及培聖人特質：勤奮負責、整潔守規，期望培聖內各人共融友愛，發揚培聖精神。（教）

眾神父參與聖祭的情況

老師生動地匯報討論結果

（本報訊）方濟會屬校教師研習日，於十月三日在馬鞍山聖若瑟小學舉行。當日，參與者包括三百多位中、小學、幼稚園老師。夏志誠神父領禱後，方濟會香港區會長胡健挺神父致歡迎辭。

當日，嘉賓胡德賢修士以生動有趣的方法主講「每人都是一份禮物」。他指出，禮物不單是平常物質上的饋贈，每個人本身就是一份禮物。假若眾人能夠把上天恩賜的能力，在他人身上善加運用，對別人而言便是上佳的禮物。接著，胡修士帶領眾人追索曾接受在場人士多少的禮物，例如服務、幫助等，並即時寫道謝卡予對方。

其後，眾人分組商討可以把那些恩賜送給學生，並匯報討論報告。最後，眾人總結應當把愛心、毅力、才華等禮物送給學生，不應吝嗇。胡修士又帶領眾人默想，嘗試放鬆自己，釋放正面能量。眾人手牽手集結能量，標誌一個團結共融的團體，再把能量回饋自己的學校。各人透過活動，醒覺自己的幸福，從不同角度思量自己的價值，認明方向及定位。（教）

母佑會聖若瑟修院院長易婉儀修女（右）頒發全場總冠軍

（本報訊）天主教母佑會蕭明中學第二十五屆陸運會，於十月六日至七日在青衣運動場舉行。

該校家教會執委員劉樹傑主禮，紅十字會會員把國旗及校旗升起後，比賽隨即展開。

比賽期間，學生們非常投入作賽，體現了成功非僥倖，落敗不氣餒的精神。啦啦隊隊員在場中砌出花巧的構圖，為場地添上絢爛的色彩，眾人表現團結一心。得獎健兒巡行過後，活動圓滿結束。（教）

（本報訊）香港鄧鏡波書院第三十一屆水運會，於十月二日在維園泳池舉行。校長余富強神父在開幕禮中勸勉學生，要透過活動不斷學習，實踐今年「放眼世界、孕育創意」的口號。

當日，二百多名學生參與賽事。多項賽事打破紀錄，五 A 許鉥鏗、三 A 陳泊亨、二 D 伍智謙分別獲得甲乙丙組個人冠軍，水上飄隊奪得師生賽冠軍。聖若瑟英文中學、慈幼英文學校中學部、香港華仁書院、九龍鄧鏡波學校、余振強紀念第二中學、香港仔工業學校第校參與友校接力賽。結果，聖若瑟英文中學、慈幼英文學校中學部、香港華仁書院勇奪冠、亞、季軍。

該校前任校長，現時為香港慈幼中學校長的李益橋神父，負責頒獎及致辭。他喜見學校不斷進步及擴展，師生也不斷成長，發揮港人力爭上游的精神。他祝願眾人向前努力邁進，更上一層樓。校監林仲偉神父則表示，活動中可見師生們融洽相處、學生對學校有歸屬感，守秩序等。他指出學生們踴躍參與活動，並期望來年會有更多健兒參加賽事。（教）

陳建順校長認為教學應融合「情」的元素

（本報訊）現今許多學校在課堂中加入戲劇元素，以提升學生的學習興趣，加強教學效果。一九九九年至今，現職為樂善堂劉世仁學校校長的陳建順，與中大「大學與夥伴協作中心」合作，共同建立並發展「聲情教學」的理念。在固有的戲劇教育模式上，加入「情」的元素，讓學生從被動變得積極，也讓學習生活變得更有趣味。

陳建順校長本身很喜歡參與戲劇活動，認為話劇有助教學，例如可提高學生「咬字清晰」的能力，讓他們利用肢體動作等表達情緒變化。陳校長曾修讀心理學，從學習中了解與人相處就必須有「情」，延伸至教學上，發現「情」愈多，學生的發展也愈好。他說：「教育理念是根基於教育工作者的心理及抱負，教育是要人去影響人，單向傳授知識並不足夠。」簡單而言，聲情教學對他而言，是「人本教學」，須針對學生知、情、意的需求，配合學生的學習經驗，使他們發揮潛能。

聲情教學若要讓學生感到愉快有效，活動與學習之間就必須緊湊。在課堂中，學生代入不同背景中，嘗試獨自或與組內同學一起思考、解決問題。學生每四人一組，當中有能力較好的，也有較弱的。漸漸地，彼此的差距會減少，平日表現較弱的學生從中得到進步，在其基礎上建構知識。課堂也引用了「四一三模式」，即老師的講解最多只佔用四分一時間，其餘四分三時間為學生的時段。

學生以手勢表示普通話生字的聲調

平衡「聽、講、讀、寫」能力

換句話說，課堂的主導者不再是老師，而是學生。「學習時間是屬於學生的，他們可在課堂中按題目隨意地說話、做動作、思考等。人人都有表現的機會，老師在過程中作評估，學生須即時作出反應、回饋。」 陳校長強調。在這情況下，老師只會負責發問，由學生回答問題。學生在課堂中要「聽、講、讀、寫」，以平衡各方面的能力。通過這種教學法，學生的自信心、深入觀察事物以至寫作能力等皆得以提升。有些學生，由最初只能細碎地念出每個生字，變為把多個語彙串連起來，成為通暢的句子並誦念出來。

這種教學法的目標對象是小學至中三學生。陳校長又補充：「中四至中七學生須應付公開考試，所以他們不列入範圍以內。」至今，有三間小學全面採用「聲情教學」，包括該校、恩平工商會李吳瑞愛紀念學校、天水圍循道衛理小學等。也有部份學校曾參與有關「聲情教學」工作坊，事後曾作嘗試或正在考慮當中。

師生相處猶如朋友

恩平工商會李吳瑞愛紀念學校去年全校性引用「聲情教學」。該校黃麗芳校長指出，學生的課堂表現有明顯進步。他們在寫作時會多作思考，讓文章內容更豐富和立體化，同時提高解難、思考等能力。除此以外，師生可以如同朋友相處，關係更見親密。無論學生的答案正確與否，老師以及其他同學會以掌聲互相鼓勵，課堂氣氛歡樂，老師也會讓學生用任何方式回答問題，如在數學堂中，學生可以用筆，或以動作、口型等表示答案。黃校長建議：「校長們應與老師一起參與工作坊，校長除了可了解新的教學模式外，還可作為老師的動力，推動他們去嘗試及執行。我相信，在學校上下都能合作的情況下，才能令計劃達標，並讓學生更有效地學習。」（布）

阿虫為學生簽名

（本報訊）天主教鳴遠中學於十月六日下午，邀請畫家阿虫到校與師生暢談人生道理。當日，阿虫首先鼓勵學生要多閱讀，以增進知識，擴闊眼界。他指出，有質素的閱讀是要先透過思考以領略箇中道理，不能只靠單方面的接收。他自謙知識淺薄，學歷不高，但透過閱讀和繪畫，卻令他找到自己的路，從而擁有一片廣闊的天空。

當他講到自己如何在物質並不富裕的環境下，仍能保持身心的自由時，學生們均投入聆聽。他強調心靈的自由對藝術創作十分重要，即使生活被物質所限，仍要保有一顆赤誠的心，讓自己能自由無礙地思考，以開拓一片新天地。

接著，發問環節掀起活動高潮。學生們踴躍地舉手發問，期望阿虫能解答心中疑惑。他們把握時間發問許多問題，如阿虫的創作靈感、風格的轉變和作品是否受到宗教的影響等。活動結束前，校方舉行了一場簽名會，場面熱鬧。（教）

（本報訊）明愛培立學校開學感恩祭，於九月八日在校內禮堂舉行，李志源神父主祭。本年主題為「凡事都是可能的」，經過連串開學活動如話劇、分班商討本學年目標、分享等後，感恩祭正是這些活動的高潮所在，師生們投入參與，並在和諧的氣氛，以及柔和的歌聲中，誠心為未來一年祈禱。李神父勉勵學生，每個人均有自己的潛質，只要能善用個人的才能，勇於面對生活上各種困難及挑戰，必定能有一番作為。

該校自去年九月正式加入香港明愛後，至今邁進第二學年。學校於本學年開辦中四，成為香港首間開辦高中課程的群育學校。這亦達成了該校各職員、學生及家長多年來的夢想，同時印證本年度開學主題「凡事都是可能的」。該校深信在天主的美妙化工下，加上眾人的努力，定能達成任何夢想。（教）