Studia w Katowicach dla każdego

Zorganizowany proces kształcenia dorosłych przez studia Katowice  polega na konsekwentnej realizacji celów edukacyjnych. Cele na poziomic instytucji oświatowej mogą wynikać z jej misji, programu kształcenia, mogą być zweryfikowane przez nauczyciela lub być efektem uzgodnienia między nauczycielem i uczniami. studia Katowice1Są to jawne cele edukacji, poza nimi mogą być realizowane cele ukryte (niezamierzone, nieuświadomione). W edukacji dorosłych zwraca się uwagę na możliwość partnerskiego stanowienia celów kształcenia. Wówczas należy pamiętać, że: cele nauczania i uczenia się realizowane przez studia Katowice powinny się pokrywać, nauczyciel powinien sformułować cele, które prawdopodobnie zainteresują uczestników i poddać jc dyskusji, uczestnicy mogą brać udział w: znajdowaniu, określaniu, redagowaniu, rewidowaniu, dyskutowaniu i ewentualnej zmianie celów kształcenia; dzięki temu stają się one ich własnymi celami uczenia się im wcześniej uczestnicy zapoznają się z celami kształcenia, tym szybciej przystąpią do ich realizacji, a nauczyciel będzie mógł kontrolować ich postępy, sukces w uczeniu się pojawia się wtedy, kiedy cele główne zostały wspólnie ustalone i kiedy istnieje zgodność między celami a zainteresowaniami i potrzebami uczestników.

Studia Katowice na www.wszop.edu.pl są czymś więcej niż okazją do inicjowania społecznych interakcji, wymiany poglądów i doświadczeń na dowolne tematy, musi dotyczyć określonych treści. Szczególnie za granicą po fazie koncentracji na przekazie wiedzy w latach 60-lych i 70-lych, nastąpił zwrot w kierunku refleksji nad celami wymiany doświadczeń, co w efekcie doprowadziło w zawodowej edukacji dorosłych. Doskonalenie w zawodzie wymaga impulsów z zewnątrz, nie wystarcza refleksja i wymiana doświadczeń w gronie osób o tym samym statusie, dlatego aktualnie obserwuje się powrót do przekazu konkretnych treści kształcenia. W nowoczesnej kulturze nauczania i uczenia się studia Katowice i  źródła wiedzy znajdują się przede wszystkim we własnej aktywności uczniów, którą wyzwalają interaktywne i aktywne metody nauczania i uczenia się oraz w przedmiotach i zjawiskach zewnętrznych.