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一体化实训讨论方案-沈阳科希盟提供

 
发布时间:2014-4-14 15:12:57
投影设备,教学产品-科希盟024-88610499
主营:[多媒体讲台]  [投影配件]  [投影仪]  [数字展台]  [电子白板]  [激光笔]  

一体化实训讨论方案

.概述

近年来,大量制造业的产业和技术不断向中国转移,中国的制造业得到了快速的发展,中国已成为世界制造业大国。随着制造业的快速发展,制造业大量采用数字化、精密化、自动化等高新技术,社会急需大量熟悉和掌握现代数字化设计制造工程技术的专业人才。例如:广东地区出现的十几万高薪却找不到合适的数控编程人员的现象等。

然而目前各类院校的教学工作与学生就业需求普遍存在结构性矛盾。一方面,学生的专业技能训练与企业就业需求技能不匹配,学生毕业后不能快速适应企业实际工作的要求。另一方面,传统教育的内容与先进的现代化设计制造模式脱节,学校缺乏符合现代先进制造业需求的数字化教学和实训环境。因此培养企业所急需的人才已成了当前中国教育的重要责任。

实训课程是一门新兴的实践课程,非常强调“做”。从学习“教学做合一”的思想开始,不断地谋求一种适合该门课程的授课方法。从整班教学到分小组任务教学;从基本的操作教学实践,到案例的讨论和思考。目的就是让学生多做,不仅是动手做,还要动脑做;不仅是学生做,老师也要做。师生共同在做上学,在做上教,在做上讨论。并以此转变学生学习地位、角色、态度,使他们成为学习的主体、教学的中心,调动起学习的积极性,主动参与到学习当中来。

一体化实训基地以就业为导向、以教学为中心,为学校提供数字化实训方案和数字化教学方案。其目标:

1.改革现有教学及培养模式,为中国制造业企业培养实用型高技能人才。

2.提升学生职业能力水平,在掌握职业操作技能基础上,向职业素养养成及自主学习能力培养方向发展。

3.加强实训安全教育,使用数字化、可视化模式进行实训现场的系统监控。保证设备及学生的全面安全。

4.利用信息化技术,完善学校内部管理,加强师资队伍建设。

5.展示训练过程和效果,使办学理念及成果易于展示宣传。

.一体化实训方案

一体化实训方案以就业为导向,以培养学生职业道德、职业能力和岗位技能、可持续发展的基础能力、提高毕业生就业竞争力为目的。重点围绕学校校企合作、师资培训、课程改革、技能竞赛和鉴定培训等需求,为学校提供数字化实训工厂、数字化设计制造体验中心、数字化实训仿真基地、数字化技能教室、理实一体化教学、体验式培训、技能竞赛等实训方案。

一体化实训方案帮助学校建立企业式的真实生产环境,学生实训项目按企业生产过程组织,学生按企业生产岗位分工协作,学生生产成果按企业模式检验,使学生通过实训掌握进入企业就业所需要的技术,构建集素质培养、技术基础知识、专业能力训练、职业培训、证书课程、技能鉴定为一体职业能力培养体系。

  .一体化设计制造体验中心

传统的观念,一个老师只能带几个学生进行讨论和学习。我们执行一体化实训方案就可以达到让所有的人都能参与到学习实验当中讨论和学习。通过课堂内的开放式教学让专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体。

该教学方法着眼点在于充分挖掘学生理解和掌握知识技能方面的潜能,使学生能把理论知识和实践贯穿起来,使教师和学生之间形成沟通配合的有机整体
  


 

“一体化”教学改革是培养学生职业能力的重要途径之一。基础理论知识可以在课堂内获得,专业知识和职业技能则需通过理论传授、实践教学等多形式教学方法才能使学生直观地理解和掌握。“一体化”教学将多种教学方法融为一体,有助于学生获得职业经验,提高职业能力。让学生由被动式的听课转变为主动式的思考,学生学习积极性显著增加。
 

四、开展一体化教学的体会

  (一)做好教学设计,是开展“一体化”教学的关键。认真做好每一次课的教学设计,不仅可以调动学生的学习兴趣、激发学生的学习热情,而且能使学生始终保持主动的求知欲望。教师在课前必须对教学过程中的每一个环节进行推敲、预演,课堂上采用引导、讨论、让学生上讲台表述自己观点等一系列方法,使课堂成为学生探究知识的舞台。

   (二)优选教学项目,加强“一体化”教学的针对性。项目的选择要具有代表性,按课程内容选择项目,既要反映教学的难点和重点,也要反映现代社会的热点和学生关心的问题,密切联系社会和工程实际,具有时代性。通过项目介绍,引导学生提出问题并创造性地解决问题,最终总结出相关理论,使理论知识的学习不显乏味。按项目内容开展教学,可以提高学生对知识技能的综合运用能力,实现从学习到工作的平稳过渡。

   (三)坚持结合实践,使“一体化”教学充满活力。教学内容和实践结合,能保持学用一致,增强教学内容的实用性。实践教学不仅能培养学生的综合职业能力,同时还能促进学生做人、做事、求知、创新等素质的全面提高。教师先制定好学习的任务和目标,由学生去找答案。学生完成后要上交一份总结报告,教师在课堂上进一步提出问题并做总结,可有效地解决课堂上不易理解的疑难问题。总之,在实践教学中,一定要把握理论内容和实践内容的一致性,避免盲目的无针对性的参观;其次在教学内容中要尽量渗透新技术、新工艺,使学生了解专业的发展;再就是在实践方式上可采用多种形式,充分发挥学生的积极性。

实训课程是一门新兴的实践课程,非常强调“做”。从学习“教学做合一”的思想开始,不断地谋求一种适合该门课程的授课方法。从整班教学到分小组任务教学;从基本的操作教学实践,到案例的讨论和思考。目的就是让学生多做,不仅是动手做,还要动脑做;不仅是学生做,老师也要做。师生共同在做上学,在做上教,在做上讨论。并以此转变学生学习地位、角色、态度,使他们成为学习的主体、教学的中心,调动起学习的积极性,主动参与到学习当中来。

做上教做上学

一体化实训基地以就业为导向、以教学为中心,为学校提供数字化实训方案和数字化教学方案。其目标:

1.改革现有教学及培养模式,为中国制造业企业培养实用型高技能人才。

2.提升学生职业能力水平,在掌握职业操作技能基础上,向职业素养养成及自主学习能力培养方向发展。

3.加强实训安全教育,使用数字化、可视化模式进行实训现场的系统监控。保证设备及学生的全面安全。

4.利用信息化技术,完善学校内部管理,加强师资队伍建设。

5.展示训练过程和效果,使办学理念及成果易于展示宣传。

.一体化实训方案

一体化实训方案以就业为导向,以培养学生职业道德、职业能力和岗位技能、可持续发展的基础能力、提高毕业生就业竞争力为目的。重点围绕学校校企合作、师资培训、课程改革、技能竞赛和鉴定培训等需求,为学校提供数字化实训工厂、数字化设计制造体验中心、数字化实训仿真基地、数字化技能教室、理实一体化教学、体验式培训、技能竞赛等实训方案。

一体化实训方案帮助学校建立企业式的真实生产环境,学生实训项目按企业生产过程组织,学生按企业生产岗位分工协作,学生生产成果按企业模式检验,使学生通过实训掌握进入企业就业所需要的技术,构建集素质培养、技术基础知识、专业能力训练、职业培训、证书课程、技能鉴定为一体职业能力培养体系。

 

 

.一体化设计制造体验中心

传统的观念,一个老师只能带几个学生进行讨论和学习。我们执行一体化实训方案就可以达到让所有的人都能参与到学习实验当中讨论和学习。通过课堂内的开放式教学让专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体。

该教学方法着眼点在于充分挖掘学生理解和掌握知识技能方面的潜能,使学生能把理论知识和实践贯穿起来,使教师和学生之间形成沟通配合的有机整体

 

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