网上三好街
网上三好街首页 > 市场动态 > 新品速递

教育视频资源管理平台-沈阳科希盟专业设计

 
发布时间:2014-3-6 9:23:43
投影设备,教学产品-科希盟024-88610499
主营:[多媒体讲台]  [投影配件]  [投影仪]  [数字展台]  [电子白板]  [激光笔]  

基于视频的应用服务平台

教育视频资源管理平台V3.2-V3.3


 

1 背景

1.1 新一轮质量工程文件的颁布

新科技革命和知识经济带来了鲜明的时代要求。经济全球化深入发展,信息网络技术广泛应用,知识的生产和传播突破了时空局限,要求高等教育资源开放共享;新的科技革命促进学科交叉融合加速,区域化、集群化、网络化创新模式不断涌现,要求高等教育的教学科研组织模式进行改革;学习方式发生深刻变化,要求高等教育提供灵活便捷和个性化的教育服务。

正是在这样的背景下,教育部于2012年3月发布了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》文件,提出了全面提高高等教育质量的30条具体措施。

在《若干意见》中,把人才培养作为提高质量的首要工作,通过创新教育教学方法、强化实践育人环节等举措大力提升人才培养质量;把教师队伍作为提高质量的根本保障,推动高校普遍建立教师教学发展中心,提高教师业务水平和教学能力;把创新引领作为提高质量的动力源泉,建设优质教育资源共享体系,实现区域内高校资源共享、优势互补。

1.2 视频公开课及资源共享课建设计划

为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和教育规划纲要,利用现代信息技术手段,加强优质教育资源开发和普及共享,进一步提高高等教育质量,服务学习型社会建设。教育部于2011年10月颁布了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》并计划在“十二五”期间建立建设1000门精品视频公开课,5000门国家级精品资源共享课。

优质资源建设是新时期教育信息化发展的关键环节,以教育信息化为龙头,带动教育现代化,实现教育全面发展是我国教育事业发展的战略选择。

2 用户需求

针对上述的变革要求,结合国内教育信息化的现状,多数教育单位已经开始着重教育信息化建设。总体来说,行业的需求集中在优质资源的建设,尤其集中在优质可视化资源的建设。从建设周期分析,当前用户仍处于初级阶段,即视频资源的制作环境建设阶段,而几乎没有涉及制作之后的应用及服务,并因缺乏总体规划造成了更多的问题,不但不利于持续的建设,反而带来更多的阻力。根据调研,用户面临的问题主要如下:

l 视频资源无序堆砌

初期学校会使用DV、摄像机等方式,进行课堂录制,生成了大量的视频资源,质量良莠不齐,存放杂乱无序,分散存储在一些服务器或者数据库里,长期无人打理。

l 录播系统使用低效

录播系统的出现,很好地解决了批量视频制作的问题,它极大地降低了制作的难度和成本,但录播系统仅仅用来录制视频,其拥有实时直播和点播的功能,以及视音频的网络传输服务价值均无发挥出来,设备效能的利用率极低。

l 其它需求

部分资源管理系统能对存放的视频进行搜索和点播,但模式和应用形式都过于粗放,无法满足当前用户根据自己兴趣和迫切需要去选择视频的需求。

上述主要是各学校的现状和暴露出来的问题,从教育变革的长期规划来看,用户的需求不仅仅是解决这些问题,需求点还包括:

² 高校教师专业发展的有效支撑

《若干意见》提出要推动高校普遍建立教师教学发展中心,提升中青年教师专业水平和教学能力。在新的要求下,是否能通过网络解决时间和空间的限制,降低活动开展的成本;是否能通过提供视音频在线互动、文字评论等方式参与,让高校教研活动可以更客观和谐开展;同时是否能将教研活动完整管理起来,对优秀教研案例进行再利用和传播,这些都是高校教师教学发展中心新教研模式有效支撑的具体需求。

² 优质公开课、公益讲座的大规模直播

    为发挥高校的“文化传承”功能,面向社会开设高校名师大讲堂,开展高校理论名家社会行等活动将通过大规模的视频直播而传播到社会大众中。同时随着高校间开放合作,课程互选将要求部分课程通过网络课堂实直播方式让周边高校的学生能享用到优质公开课资源。

² 视频资源的细粒度应用

在这个高效发展的信息时代,教育的获得者需要更便捷更精确地获取学习资源,而视频资源的细粒度应用将是随之而来的发展趋势,用户需要通过搜索引擎检索所需知识点,即能出现所需知识点的视频片段和相关文档,而这样的要求需要通过技术手段和模式创新来实现,才不至于带来更大的工作量。

² 其它应用服务功能

教育最终的应用需求会统一通过云平台来实现,而平台是通过一套应用即服务的基础架构,需要大量的应用模块才能发挥云平台架构的作用,而用户最终需求都是通过这些应用服务来满足的。而基于视频可以实现多种模式的应用服务,如可视化的网络互动、视频的内部数据挖掘等等。

基于当前教育视频资源建设的背景及用户需求的调研,AVA公司提出了更高的平台预期效益与定位,开发的基于视频的应用服务平台是能够适应时代发展和满足用户需求,具有实效性、多种应用服务的视频模块,将可以满足未来教育云平台的视频应用需求。

3 平台预期效益

这是基于视频的应用服务平台,该平台实现应用的全视频化,通过可视化网络教研、校园活动大规模直播、视频公开课堂直播观摩模块,通过虚拟切片、知识点等特色应用,增强平台的互动性、易用性及趣味性,从而为高校职院提供视频资源共享体系,为高校教师专业发展形成有力支撑,进一步扩大学校教育影响力。

4 平台概述

4.1 不同于以下系统

l 媒资管理系统

只是对视频、图片等素材管理的工具

主要对视频编辑提供素材支撑

不是面向广大的普通用户

l 网络学习平台

是针对在线自学、考试、学生成绩管理的工具

主要对师生学习进行系统管理

不是视频应用的专业系统

l 点播资源管理系统

只是资源的简单分类堆砌

只是视频的粗放点播

主要以文件夹的方式进行简单管理

没有视频的深度应用功能

4.2 专注于以下定位

l 是教育视频的综合管理和应用服务平台

l 是专注于大学视频公开课、精品课程、校园活动的共享平台

l 是录播系统(生产环节)和资源管理应用(应用环节)整合的平台

l 是高校教师专业发展的支撑平台

 

首页页面

5 平台特点

l 分级分域管理

资源的类型可按学校、个人等多级别,设置私密性、公开性,而需要使用直播、点播资源的用户,申请方可使用,从而保障用户的知识产权。

资源内容可按学校、教师、课程、科目、章节等多级分类,并支持自定义更改。

l 分层设计部署

平台的设计采用分层结构,即数据库、应用层和UI层均分开,可满足云平台级架构的产品的接入整合。

l 广泛格式支持

平台支持全格式视频播放,并通过后台格式转换功能,自动排队转换格式,统一成主流MP4点播,实现多种功能体验甚至平台也支持课件管理,包括文本、图片、超文本、office文件等。

l 模块化设计

平台的各主要功能模块采用松耦合设计,可分可合,灵活配置。

l 智能适应流传输

在用户点播的时候,平台能实现根据用户带宽情况,选择不同码流的文件播放;而当用户观看直播的时候,平台也能根据带宽情况,选择不同码流进行直播。

6 平台功能

6.1 功能模块

l 录播设备模块

支持录播设备参数的设置,不限制接入的录播设备的数量,对于接入的设备,可完全融入平台,无缝点播、直播和交互,并可实现录播设备状态的监控。

l 公开课直播观摩模块

公开课直播观摩课堂的配置管理,支持任意设置直播课堂,并且在同一时间段,支持不少于25个公开课课堂的网络实时直播,每个直播课堂最少满足350个观看用户收看,网络延时小于1秒,并通过流媒体技术优化,最大限度减少网络中心带宽压力。

l 视频发布模块

支持广泛格式的视频文件发布与录播录制的视频文件自动上传,能对节目进行分组管理和分门别类编辑制作等非常细致的管理所带的视频截取工具可随意截取片段及画
 

,并作为视频节目的缩略图。

l 视频交互模块(选配)

支持录播服务器接入参数的导入与交互活动的设置与管理,满足教研活动及会议活动的个性定制,可设置参会人员、权限设定、文件的上传以及活动开展的时间设定、通知的发布,参会人员的互动客户端的下载和启动也由该模块管理。

l 虚拟切片模块

配置自动切片(原始切片)的导入,由录播系统自动将视频知识点(疑难重点)获取导入。配置后期切片的管理,用户可通过后期进行知识点的编辑完善。配置切片信息的搜索引擎整合管理。

 
 

通过独创的虚拟切片技术,实现知识点与视频进度关联的效果,用户可通过搜索实现所搜即所得,可以随意搜看45分钟课堂视频中的各个知识点,而无须为了某个知识点一堂课一堂课查找。虚拟切片技术,解决了物理切片费时费力的传统问题,充分满足移动学习者的需求。

l 界面配置模块

用户可通过该模块配置平台的功能模块布局,管理模块名目的自定义,并可配置教师的个人空间,灵活生成个人工作室、名师大讲堂等频道。

l 课表设置模块

支持自定义课表设置,数据库采用多层级设计,支持用户个性定义课程树结构。

l 用户管理模块

支持创建用户创建,以及用户的初始化导入,同时支持用户组管理(一个用户可同时属于各种逻辑组)、用户权限管理(用户具有特定权限)和用户带宽分配管理(给用户分配一定带宽)。

l 信息发布模块

支持信息发布,消息通知,公告栏设置,公告支持自定义发布范围。

1.1 应用模块

l 立体式资源管理

平台支持“立体式”资源整合,围绕课堂视频,用户可上传相应文档,类型如:教案、课件、课程设计、案例文档、辅助图片等,格式支持PDF、office、jpg等,实现课堂资源包的共享方式,相关文档亦可如课堂视频一样,实现在线查看,通过立体式的资源包共享方式,解决用户全方位理解以及学习课程的需要。
 

l 可视化“网络教研”(选配)

支持教研活动召开、课堂观摩以及同课异构等多种视频互动的活动开展,通过简单的活动发起、活动通知,活动参与,可实现实时的“桌面式”网络教研。教研窗口可支持超过100间课室的录播音视频实时互动,并可支持来自电脑网络摄像头的视频,从而将各个课堂的实况直播画面、以及参与教研讨论的教师和专家的视音频信号,整合在一个界面,各个交互点可实现实时的教研讨论,或者课堂交流。对于部分未接入视音频信号的用户,还提供了文字交流的功能。

当活动结束以后,模块会自动将教研讨论的全程,生成一个文件,供未参与教研的专家观摩,或者供后期作为案例查阅。

l 视频公开课模块

支持学校创建视频公开课模块,将校园的优质公开课、国内、省级公开课等资源,通过网络电台的方式直播到校园。网络电台支持自定义创建,可实现类似优酷、CNTV等网络电视台的展现模式。

l 移动支持模块

该模块支持用户通过移动客户端(智能手机或平板电脑)对平台的访问,实现用户随时随地的视频资源学习。

l 专业评课模块(定制)

本着多元评价的理念,平台支持用户对课堂视频的点播资源、直播课堂的评价评分。同时平台可自动获取课堂视频的教学行为数据,并按评课要求定制量规,通过图表直观表现,为评课专家的教学行为分析提供客观数据。同时还提供二次数据深度挖掘,为不同课程的行为数据提供对比分析图表等服务。

l 微课模块(定制)

平台为特色课程提供微课(课堂环节)切片,自动获取课堂的各个环节时间点(可人工二次补充),并通过人性化的界面展示出来,为教师提供特色课程的微课点播,提高教师学习的效率,是平台中视频的细粒度应用之一。

l 互动圈子模块(定制)

支持在原平台圈子的基础上,集成主流论坛、微博、博客功能,同时支持用户痕迹记录,支持论坛、微博、博客等模块上的用户数据同步,以及深度的圈子(订阅、收藏、转发、分享、发布、交流等)互动功能。
 

上一篇:一体化实训讨论方案-沈阳科希盟提供 下一篇:电子书包解决方案-科希盟专业提供
最新热文 / 每周热文 / 每月热文
最新专题
推荐商家
特价产品
论坛热贴

关于联盟 | 会员通道 | 免责声明 | 诚聘英才 | 关于本站 | 友情链接 | RSS订阅 | 网站地图

沈阳网上三好街资讯有限公司 版权所有.
Copyright © 1999 - 2012 SanHaoStreet.Com, All Rights Reserved.
热线电话:024-23998520/23967223 转 801 业务咨询:18842363780 13889289188
QQ:188439918 188439919 1665386 299517 Email:shs@sanhaostreet.com
ICP证:辽B-2-4-20070114 沈网警备案20040202号