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教育前沿
应彩云:做一个善解人意的你
来源:中国幼教网  发布时间:2014-04-22 08:47:54  被阅读

    生活中,善解人意的人,总是惹人喜爱的。

  一天,   我举着一大袋北京特产招呼孩子们:“应老师从北京带来了酥糖,谁想吃?”

  “好的!”“我要!”孩子们纷纷响应。

  突然,小闵楞楞地说:“我不要。吃糖对牙齿、眼睛都不好的……”一下子,我举着的袋子停在半空。女孩小麋暖暖的声音响起:“不会啦!我们难得吃一颗没关系啦。再说,应老师那么远带来的,一定很好吃,我要!”孩子们又热闹起来。

  女孩用她的善解人意化解了我的尴尬。从此,我喜欢上了她。

  有次观摩区域活动的分享交流,一男孩手拿4张记录纸,情绪饱满地正与伙伴交流。

  可说完一张展示第二张的时候,手脚有些忙乱。他扭头看了看身后空空的磁性板,老师迅速起身拿来了磁铁。当他接过磁铁时,情不自禁地对老师说:“你!太帮忙了!”老师笑着点点头。

  我一下子喜欢上这个老师了。相信,孩子也都喜欢这个老师的。

  瞧,如果善解人意比较容易惹人喜爱的话,那么,我们应尽力成为善解人意的老师。

  怎样的老师才会善解人意地“讨”孩子喜欢呢?

  何洁老师的班上有一个男孩,当大家伸出手、和伙伴欢呼击掌的时候,他伸出的总是拳头,并且神情黯淡。尽管很纳闷,但何老师觉得总是有原因的。细细地观察之后,她立即发现男孩手掌的皮肤有白癜风,一块一块花白模样,何老师立刻明白了。接下来每逢击掌欢呼时,何老师总是先伸出拳头与他击拳。男孩在讶异中,感受着何老师的善解人意。渐渐地,当击拳变得自然而然之后,他已经和大家一样自信而尽情地欢呼了。没多久,令男孩骄傲的是,全班孩子都学着他击拳的方式,欢呼庆祝了。

  所以,善解人意的老师,应该具有敏锐的观察力。

    课堂上,一个青年教师在讲述“山羊救猴子”的故事时,提问:“为什么是公羊去救猴子而不是母羊?”孩子们议论开了。

  一男孩讲述自己的理由:“因为公羊的角是圆圆的,而母羊的角是弯弯的……”老师打断:“这个刚才都知道了……为什么是公羊去救猴子呢?你请坐再想想。”

  男孩坐下后嘀咕:“公羊的角圆圆的,可以给猴子抓住;母羊的角弯弯的,猴子抓不住。”多好的理由!可惜老师没听见。

  曾经和一个拥有8年教龄的年经幼师对话。我问:“为什么你和孩子的交流那么流畅?”她轻轻地回答:“我了解孩子。和孩子交流,无论发生什么,我都有耐心去了解。”我为之动容。

  所以,善解人意的老师,应具有细腻的了解力。

  善解人意的行为,总是充满了对彼方换位思考的理解,哪怕是私密的小心思。

  音乐活动中学跳集体舞。一排女孩婷婷站定,男孩排着队挨个对应舞伴时,看见女孩悠悠急切地看着自己的好朋友男孩峰峰。于是,我一把拉过峰峰到悠悠面前,乐得女孩朝我挤挤眼:“谢谢!”大家满心欢喜地舞蹈起来。

  所以,善解人意的老师,还应具有宽厚的理解力。

  另外,我还发现:一个善解人意的老师,除了讨孩子喜欢之外,还会使整个班级充满和善的人际氛围。教室里,我一饮而尽的水杯里,被悄悄地注满了水,举头四顾,发现一男孩用笑眼“贼贼”地看着我,顿时心里涌出了暖流;孩子一个喷嚏后,我无声地递上纸巾,他有些狼狈擦着,却不忘眼神传递谢意;老师蹲在地上作业,那个善解人意的孩子,悄悄的推来一把小椅子,塞在老师的屁股下面……这样,孩子共同生活的环境里,渐渐养成了文明的行为习惯,抑或高尚的心理品质也在最初的感染中渐渐雏形。

  这时,我们明白:做一个孩子喜欢的善解人意的老师已是我们教师生涯最真实的意义。

  好!让我们期待一个专业成长中善解人意的自己!