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构建体育项目介绍与欣赏课程的思考

时间:2016-02-15 14:46来源:网络转载 作者:网络搜集 点击:
本文运用文献资料等方法,对学校体育课存在的不足,体育经济的逐渐兴起为背景,分析开展体育项目介绍与欣赏课程的必要性。以国家大力实施面宽教育及现代教师较强的科研能力的物质条件为前提,讲解开设该课程的可行性。用假设的方式,设想开设体育项目介绍与欣

   随着社会的发展,生活水平的提高,人们的观念慢慢开始转变,不再是狂热的追求物质条件,而是转化为对自身形体美意识的增强。然而,很多体育项目对于他们不是那么的熟悉,特别是新兴体育项目和冷门体育项目的开设存在很多的不足,没有值得他们的关注渐渐的变为不关注。国家教育的扩大化以及教师科研能力的提高,为高校乃至社会创造了了解体育项目和欣赏的机会,保证了体育经济的持续发展。体育欣赏课是指通过对各种体育运动项目的介绍(项目的演变、一般规则、开展情况的了解)和精彩片断的欣赏和了解,激发学生对体育的热爱,让学生在听、看、议的过程中了解体育给人带来快乐及对人的发展和影响。本文从开设该课程的必要性、可行性出发,寻找它的归宿。 
  一、构建“体育项目介绍与欣赏课程”的必要性 
  1.弥补学校体育的不足,扩展人们体育知识面的需要 
  体育运动项目繁多,通过传统的学校体育课程,能让人们接触和了解的体育运动项目十分有限;导致了大量的体育比赛项目成为人们的“盲区”。开设这个课程可以弥补传统的学校体育的不足。在发达国家,体育欣赏教育已经深入到了普通家庭和学校,发展的中国要赶超世界先进水平,大力发展体育教育是必然选择。 
  2.营造体育文化氛围,促进全民健身顺利推进的需要 
  优良的体育环境,浓厚的体育氛围,文明和谐的体育风气,是大众健康生活一辈子的开端,人们对各个体育运动项目的了解、认识程度的提升,有利于良好的体育文化氛围的形成,有利于全民健身的推进。在营造阳光体育氛围过程中给市民提供充分展示自己书画才能、张扬个性的可持续发展的视角。不但美化了社会,丰富了大众的体育文化知识,还能促使他们勇于进取,文明锻炼,追求健康、学会生活。 
  二、构建“体育项目介绍与欣赏”课程的可行性 
  在高校中,师范性院校的师范性往往是一个薄弱的环节,因为薄弱,许多课程都没有得到相应的开发。然而作为教师的本质来讲,只有通过科学研究,才能娴熟地驾驭知识,精选教学内容,运用灵活多样的教学方法和现代教学手段,向学生传授分析和解决问题的方法,传播科学的最新成果,展望学科前景,指出有待解决的问题。所以在一个新兴的课程项目面前,高校教师的科研、教研能力都会很好的利用其中,相对于整个课程,完全有能力来做好,也为该课程的实施奠定物质基础。 
  三、对构建“体育项目介绍与欣赏”课程的设想 
  1.课程目标的确立 
  任何课程目标的确定都要有它的理论依据,体育课程也不例外。那么我们在实施课程的时候可以结合现代教育技术手段,系统地向学生介绍各个体育运动项目的基本比赛规则、文化内涵、欣赏方式,拓展学生体育知识面,培养学生对体育运动的认同、爱好与兴趣,提高学生体育欣赏的能力与水平。 
  2.课程教学内容的类别划分 
  从课程设置的角度来讲,教学内容的划分可以分为“奥运会体育项目”“非奥运项目”“民间体育项目”。那么,它们之间又有什么区别,教学时又怎么样区分呢? 
  3.课程的评价 
  体育项目介绍与欣赏课程评价应以人为本,以尊重学生的人格为前提,注重学生的全面发展,培养学生的自尊和自信,淡化学生之间的评比,帮助学生学会与课程目标与自己的过去进行比较,并在比较中客观的评价自己,从而为每位学生的自主学习创造机会和条件,按素质教育的目标要求,中学体育评价体系既要反映“三基”教育成果,又要体现“显性”与“隐性”、培养与发展、近期与长期、现在与未来相结合的原则,着眼于激励;既要全面反映学生的素质,又要把握可操作原则,切勿搞复杂化。 
  【参考文献】 
  [1]徐琳.浅谈素质教育体制下的学校体育[J].体育世界(学术版),2009(04) 
  [2]曾强毅.试论体育教师的个性特征对学生的影响作用[J].体育科技文献通报,2009,(08) 
  [3]赵凤兰.高师院校提高公共教育学课程学习时效性的尝试[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版),2009(02) 
  [4]夏玲.论创业教育目标体系框架的构建[J].长春理工大学学报(高教版),2009(07) 
  [5]马秀利,邹良华,王亚楠,丁军海.论当前高等教育的文化功能[J].科技促进发展,2009(06) 
  [6]张永根.浅析民间体育文化[J].搏击.武术科学,2009(06)

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