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以就业为导向的高职体育教学模式构建

时间:2016-01-13 17:26来源:网络转载 作者:网络搜集 点击:
高职体育教学没有突出高职特色,照搬照抄本科体育教学模式,不能发挥出高职的就业优势。高职体育教学应该围绕就业这根指挥棒,以就业为导向,明确体育教学目标、变革体育教学内容、改革体育教学模式,构建以“就业为导向”的新型高职体育教学,为其他高职院校

   一、高职院校体育教学现状 
  我国大多数高职院校体育教学仍然采用满堂灌的方式开展教学,以教师为主,学生被动接受知识,教学内容枯燥无味,大多以体育运动的常识为主,没有体现市场的精准性,不符合市场的需求;与普通本科院校教学内容一致,没有体现高职高专的特色,各高职院校之间的差异性也很少,只是照抄其他高校的教学模式,不利于学生的个性化发展。教学内容陈旧,没有根据企业岗位需求制定相对应的培养方案,岗位职业素质和心理素质都不强,不能与市场接接轨。体育教育理念相对落后,人才培养的目标性不强,没有体现出应用型、实用性,不利于学生应用能力、实践能力和创新能力的培养。大多数的高职院校没有以学生为中心,学生的主体地位得不到落实,不能激发学生的学习热情,更谈不上学生自主学习,终生学习,不利于学生的成才成人。 
  二、高职体育教学以“就业”为导向的必要性 
  (一)有助于强化职业素养 
  高等职业教育区别于普通高校教育,就是高职教育必须快速让学生掌握各种职业技能,快速找到生产一线的工作。高职院校必须将就业为导向,紧紧围绕职业教育,提升高职生的职业技能和素养水平。高职体育作为高职生全面素质提高的途径发挥着重要的作用,通过体育教学可以让学生的身体素质得到提高,让高职生具有健壮的体魄,职业素养更加全面。 
  (二)有助于培育全方位人才 
  二十一世纪后,世界经济格局发生了巨大的变化,企业与企业,国家与国家之间的竞争变成了人才资源的竞争。我国经济要取得长足的发展,就必须培养出全方位的人才。虽然某种意义上来说,高等职业教育是培养生产一线的蓝领工人,同样需要德、智、体全面发展的人才。高职体育教学应该围绕全面人才培养为核心,将学生的德育、美育、智育、劳育同体育教学活动紧密结合,为社会培育并输送了大量的全方位人才。 
  (三)有助于创新高职体育教学 
  高等职业教育一直是高等教育的王牌,区别于普通高等教育,实现高职学生的快速就业,针对性特别明显。以“就业”为导向,有助于创新高职体育教学,在提升学生体育素养的同时,充分考虑学生的就业技能,职业素养,为学生的就业与创业创造了有利的条件。 
  三、构建以就业为导向的高职体育教学模式 
  (一)明确体育教学目标 
  教学目标是指导教学正常运行的指南针,高职院校应该建立“以就业为导向”的人才培养目标,培养学生的综合性职业能力。制定体育教学目标时,应该时刻铭记“高职高专”“应用型”“实践性”等特征,结合体育市场,准确定位制定出不同职业的发展方向。高职院校体育教学的教学目标应该定位为不同岗位需求的体育人才,深入了解各行各业对体育人才的市场需求,明确不同体育人才的市场定位,再根据市场定位来确定不同的教学方案,教学手段、教学内容等,培养体育素质强的应用型人才。 
  (二)变革体育教学内容 
  “以就业为导向”的高职体育教学就是要针对市场岗位要求,根据职业岗位需求,设置不同的体育教学内容,设置多样化、实践性强的课程体系,并且根据不同职业对体育素质的要求制定不同的体育教学项目,例如,针对经管类的专业开设户外运动、街舞等体育项目;针对医学类专业开设太极拳、手腕操等;针对工科类专业开设足球等高负荷体育运动;针对艺术类专业开设健美操等塑身类体育运动。 
  (三)改革体育教学模式 
  传统教学方式只关注考试成绩,教师在课堂教学过程中扮演播放机的效应,不停地照着教材播放,填鸭式教学方法,学生的学习兴趣不浓,不愿意听课。传统的高职体育教学以操场为中心,开展铅球等三项常规教学,或者选取球类,武术等专项简单教学,教学方法陈旧,教师应该采用些新的教学方法,另外,还可以使用现代教育技术提高课堂教学的效率,教师可以用生动的视频解说那些难以理解的内容,将抽象的内容具体化、复杂的内容简单化,营造良好的学习环境,让学生快乐掌握知识点。 
  四、结语 
  总之,构建以“就业”为导向的大学体育教学模式有利于培养学生创新能力、经营管理能力,有利于强化职业技能和职业素养。地方本科院校更应该以服务地方经济为宗旨,探索以“就业”为导向的教学新途径,通过转变体育教学观念,强化课堂教学理论,开展体育道德伦理教育课程,实现向应用型本科的转型发展。

(责任编辑:admin)
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